平均绩点4.96，竞赛科研样样优秀！水之子王郑说：学懂才是最重要的

河海大学

勤思善省悟实道 笃学敦行求真知
——记2019宝钢教育奖优秀学生特等奖获得者王郑

近期，宝钢教育奖评审工作委员会发布了2019年宝钢教育奖的获奖名单，全国共有8名教师获得“优秀教师特等奖”，25名学生获得“优秀学生特等奖”。河海大学本科生王郑同学获“优秀学生特等奖”，也是今年河海大学唯一的一个特等奖。
作为优秀学生特等奖获奖者，机电工程学院2016级王郑同学也走进了更多人的视线。平均绩点4.96，专业排名第一，累计获得14项竞赛奖项、7项校级及以上荣誉称号、10项奖学金，公开发明专利5项、受理发明专利5项、发表国内期刊论文1篇、第1作者发表EI论文1篇、第1作者投稿SCI论文1篇；曾获国家奖学金、严恺奖学金、中交四航局奖学金、江苏省三好学生等奖励和荣誉。目前已经获得西安交通大学的推免研究生资格。

学“懂”才是成就感的源泉

在上课时，同学们都感觉王郑在课堂提问环节似乎总比别人反应更快，但这其实是背后努力的结果。十数载寒窗苦读，王郑养成了提前自学的习惯，许多专业课，比如高等数学、大学物理、C语言编程等，他都是提前自学完成，他有时甚至会钻研一些研究生课程。这样课前就熟悉了书上的基本概念，因而在课上就能更积极、更充分地思考老师提出的问题，获得更多互动机会，并以此为正反馈来更加调动自己学习的主动性。

王郑说本科阶段的专业课是基础，知识极具实用性，足够让你找到一份工作并解决岗位上的问题。此外，目前的类型丰富的课程设置对我们的多学科交叉思维的建立有着潜移默化的作用，若没有课内扎实的专业知识基础，就不了解具体学科中的潜在问题，也没有学科之间交融的概念。失去了这些素养，所谓的“创新”是空谈，而“一心追求”科研与竞赛，那是本末倒置，是好高骛远。所以一定要重视课内课程，千万不要放过这些“最唾手可得的知识”。把课程范围内的每一门课都学好，便是证明了你有基本的学习能力。“成绩和奖励都是努力顺带的结果，只要踏踏实实的去做好自己的事情，最后的结果就一定不会差到哪里。”王郑认为学习不应当带有较强的功利性，学习不是为了分数、奖项、荣誉，而是为了能够用知识提升自己，并能学以致用。在努力学习的过程中，真正学“懂”是才是成就感的源泉，其他都只是附属品。

“我从不妄想学习有捷径。每一次备考时，我都会把教材再从头到尾一字不落地看一遍，就会发现老师讲过的知识都在书上。学习肯定是循序渐进的过程。”王郑认为学习没有诀窍，每一个学者都应该把自己当成傻人一样的去学习。

在学习时间安排上，王郑总是根据具体的事务按需分配，只设置每件事情开始的时间，不设置终止时间，但原则是保证时间不能浪费，一直学，学到懂为止。同时他也强调，一定要注意一直学不是“磨洋工”，不是以时长来衡量自己的学习效果，而是以学习效果来决定时长。以《高等数学》为例，王郑将教材和作业本上的题做完后，就会长时间思考一些偶然在网上遇到的精妙或多解的题目，打通为止，而非反复刷早已掌握的题目。每天都有新收获，明白原本感到困扰的问题，归根结底，就是有了“懂”这一个字，便能感到充实的快乐。

在学懂课内知识后，王郑才会用课余时间来做实验、阅读，他涉猎的书籍遍及机械、生物、材料、计算机等方面。通过“从海绵里挤”学习时间，他得以充分学好每门课，学“懂”每个知识点，并且有效积累了各门学科的课外知识，为他取得丰富的成果铺平了道路。

“犯了错误，我会往前看”

王郑对于学“懂”和学以致用的追求，同样体现在科研领域。在做科研时，免不了实验得不到想要的结果，但王郑说不要害怕实验没结果，不要因实验投入时间太长而烦躁不安，只要坚持，一定会有结果；同时，要注重自身的积累，因为有的时候会觉得做出的这个结果、现象或者看到的结论似乎在当时的情境下并没有什么作用，但有可能是因为当时还不知道某些相关的知识，所以最精彩的就是让原本看似无用的积累在一瞬间擦出智慧的火花，激发灵感，解决困扰已久的难题。

王郑提起参加2018年“晋拓杯”第七届江苏省大学生机械设计创新设计大赛时的经历依然记忆犹新。当时比赛题目是关于高效摘果辅助装置的设计和制造，在其他几乎所有团队选择设计独立或手持设备的情况下，王郑团队独树一帜，着眼于可穿戴设备。但毕竟是较为独特的想法，可以借鉴的经验较少，设计制造“可穿戴设备”的难度不小，为此他和队员们埋头苦干了几个月。在不懈的坚持和努力下，他和队友共同发明制作的“一种穿戴式水果辅助采摘装置”最终获得了大赛一等奖。

不过这个“可穿戴设备”想法的由来可不简单。由于缺乏实际经验，王郑的团队在第一次答辩时的想法很不合理，设计的装置被评委组批评为“异想天开”。本队答辩结束后，王郑便在台下仔细倾听其他组答辩以及评委老师给出的意见和建议，就在听着其他组讨论问题的时候，王郑突然有了“可穿戴设备”的这个灵感。这样一个在“失败”的现场产生的想法带领他们走向了最后的成功，就可谓“在哪跌倒就在哪爬起”。王郑坦言，一开始异想天开就是因为不了解工况（环境现场），但是当在现场都了解了以后就突然有了最终的想法。“没有一个科学家的实验是一次就成功的，爱迪生在发明灯泡时都失败了一千六百多次。犯了错误，我会往前看，不会花无谓的时间去后悔。”其实这是坚持不懈的思索，加上外界必要的启发，给他带来的灵感。对王郑来说，这不仅仅是一个“实践——学习——再实践”的过程，也是对他决策管理和团队合作能力的强化训练，更帮助他建立了一种跨越学科鸿沟的自信。

王郑认为机械工程是个内涵很丰富的专业，因为它需要去学习不同领域的知识来解决一个工程问题。比如，完整地设计一款减速器，就至少需要用到数学、力学、材料学、热学、制图以及制造工艺等多领域知识。全国大学生数学竞赛江苏赛区二等奖、江苏省大学生机械创新设计大赛一等奖、江苏省大学生力学竞赛本科组二等奖、全国大学生数学建模竞赛江苏赛区二等奖、全国大学生英语竞赛C类三等奖······不仅仅是机械，在各类比赛上的获奖也深深体现了王郑在多领域的涉猎。

从事机械专业的工作，也是综合提升自我的有效途径，学好机械专业也需要多方面知识的综合，所以学习机械也会常常给他带来思维上多角度的启发。谈到对未来的规划，王郑表示，在多学科交叉背景下，他倾向于在机械工程的基础上往生物医学方面接近，因为这是一个经久不衰且与人类息息相关的话题，目前他希望主要研究生物材料，即用于生物学、医学研究的先进材料。

对于参加各类竞赛如何准备，王郑也给出了自己的见解。在参加个人竞赛时，首先要有一个正确的自我定位，对于在竞赛中考察的相关能力进行自我评估，不好高骛远，不妄自菲薄，选择适合自己，能够将自己的优势发挥的淋漓尽致的竞赛。同时，在正确自我认知的基础上制定相应的训练计划，针对薄弱环节重点练习。在面对团体竞赛时，最重要的是找准自己在团队中的位置，发挥好个人作用；其次，找准队友，最好优势互补，各取所长；最后一点就是要分工明确，保证不拖沓，能够高效率完成工作。除此之外沟通也非常重要，要保证意见达成一致，才能使方案的执行更加顺畅！

不论竞赛还是科研，王郑同学都强调了“不要动摇”这四个字。在迄今为止这么多的科研竞赛经历中，他从来没有一次放弃过，每当同伴想要半途而止时，他都说服队友不要动摇。“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海，”一步一脚印，王郑在科研的道路上一直坚持着，从未停歇。

优秀是一种“环境”

常言道“优秀是一种习惯”，在王郑看来，优秀也是一种“环境”。王郑十分重视班级，宿舍的学风带动建设。曾经担任班长的他，在任期内他所在班级获得了“优良学风班”的集体荣誉。“学风建设不是一个人的事，是集体的事”。在他的倡议下，班委带头学习，以身作则带动大家主动学习；在做其他同学的工作时，班导师以及班委们协同工作，平时了解大家的实际情况，有针对性地进行帮扶。此外每次的班会上，王郑总不忘跟大家强调学习的重要性，希望班级同学都能努力拼搏、积极学习，鼓励大家要勇于向理想奋进。当然，大家的配合也非常重要，及时的沟通可以让各项工作更加顺畅得进行，让班级的凝聚力和氛围更上一层楼。

他说，保持良好的宿舍学习氛围也是一个道理，需要有一个甚至几个人带头，并且坚持学习，自然而然地就会影响身边的室友，可以更好更快地培养起宿舍这个小环境的学习氛围。

作为机电工程学院2016级本科生中第一批发展入党的学生，现任机械工程专业一二三班本科生党支部副书记的他，一直恪守党员的职责，不忘初心、牢记使命。他真诚地对待自己的职责与使命，作为同学们的榜样，他一直尽力做到至善。此外，作为河海大学资助政策宣传大使，他回到高中母校宣传河海大学的资助政策，获得了高中班主任和学弟学妹们的一致赞扬。

王郑在大一时曾加入校科协硬件部，学习电脑系统的安装与卸载及机器的基本维修技能，并且响应部门号召定期为同学们提供义务的维修活动。他还加入了机电团委的河海机电传媒中心负责公众号的推送工作。在这一次次的学生工作和社会服务过程中，他不仅提高了自己完成一件事情的能力，更多的是懂得了合作、交流，和同学们一起学习、进步。

“专业课是基础，体现的是基本的学习能力；课外成果可以锦上添花，突出你的综合能力；但最重要的是自省，自己清楚自己的能力，选择合适的方向，切勿横冲直撞，更忌浑水摸鱼。”王郑以这样的一段话总结了自己对待学习和生活的态度。在逐梦旅途中，不留恋于沿途的风景，不懊恼错过的华美，不刻意争取名誉，他一直专注于提升自我，以自己的步调展现新时代青年的风采，展现水之子的河海精神。

在采访的最后，王郑送给了学弟学妹以及自己这样一段话：“学会看书，学会用书；终生学习，终生受益。”

文字：河海大学传媒梯队 卜子仪、刘怡沛，部分素材：河海机电青年

图片：王郑

编辑：小海螺记者团 张茜，柏蓉